唐山元真会计分享初级会计实务学习方法

　　唐山元真会计培训学校分享初级会计实务考试知识点助力广大考生成功初级会计考试取得初级职称证书。

　　《初级会计实务》学习方法

　　做任何事情都得讲究方法，应试也不例外。一套行之有效的学习方法，可以帮助应试人员掌握知识点，增强灵活运用能力，从而为顺利通过初级会计资格考试提供增加。因此，在整个学习过程中，考生要注意以下几点：

　　(一)吃透教材，重视例题

　　这是考试制胜的重要法宝。教材是根据教学大纲编写的，考试命题是以教材为依据的，在以前年度的考试中，相当一部分题目都可以直接从教材中找到答案。

　　首先，由于这是初级考试，因此考生应注重的是会计中基础的知识，并没有必要在学习的过程中去追究一些较深的知识。应该把注意力放在自己搞不清楚的问题上进行思考，只有理解了，才能记忆，这样在做实务题的时候自然就能见招拆招了;

　　其次，在通读一遍教材的基础上，进行重点强化解读。这个时候，要熟练掌握教材中每一知识点对应的会计处理，同时加强习题训练，可以读完一章就做一章的习题，在读到后面的章节时，增加前面章节的练习，这样可以利用做习题的方式反复循环记忆;

　　后，对不懂的、难记的、重点的知识点，要结合教材例题来把握。教材例题实际上是对知识点好的诠释，许多考试中的题目都是源自教材中的例题，所以学员在学习时，首先要做的题目就是教材例题。

　　(二)恰当选题，适当练习

　　考生应当适当地做一些练习，当然，题不是越多越好，关键在精。质量高的辅助资料，可以帮助应试人员加速攻克难点，有效分析各知识点的联系，合理把握教材的深度和广度。考生在针对自身的弱点有针对性的练习时，一定要注意答题速度和准确率的训练，千万不要先看答案后做题或边看答案边做题，好是在限定时间内独立答题后，再与参考答案相对照，标出做错的题或以后可能出错的题，并在考前几天再做一至两遍以前的错题，以达事半功倍之效。

　　(三)善于总结、突破难点

　　教材的重点内容往往是考试的重点，在复习时对重点内容要多看，多练，多总结。有一些难点内容非常容易混淆，也是复习备考过程中的学员比较头疼的问题。考生一定要多花工夫对那些容易混淆的知识点进行归纳总结，将书本由厚变薄，这样难点自然就会在脑海中留下深刻印象，以便在复习时可以反复阅读和体会。

　　四、《初级会计实务》命题规律总结

　　近三年会计技术资格考试的题型均相同，分别以单项选择题、多项选择题、判断题、计算分析题、综合题五个题型来考查。从近三年考试题量来看，计算分析题与综合题的题量不小，两个题型共有六道题目，占全部分值的40%.学员在学习时应重视主观题的练习，主要是提高做题的速度与正确率。

　　通过对近年考题的分析，可以总结出以下特点：

　　(一)全面考核

　　主要通过客观题来基本覆盖考试大纲的全部内容。客观题为60分，45个题目。这样就基本考核了全书的重要考点。因此，考生应较全面地理解和掌握教材的内容，以提高解答客观题的准确率。

　　(二)重点突出

　　在全面考核的基础上，重点考核主要的知识点。第二章资产、第五章收入和第六章财务报表就属于这部分内容，每年考试一般会占到60分以上。而且资产的核算、收入的核算同会计报表结合起来经常出综合性较高的题目。

　　根据历年考题，我们可以将教材的内容按重要程度分为三个层次：

　　层次(非常重要)第二章、第五章、第六章(这三章是重点章，每年分值都比较高，如：2006年为80分，2007年为65分，2008年为65分。)

　　第二层次(比较重要)章、第七章

　　第三层次(重要)第三章、第四章

　　(三)题目具有一定的综合性

　　从历年考题可以看出，计算和综合题基本上在40分左右，而且主要考核对各种经济业务的处理，因此，题目具有一定的综合性。例如，在采购存货时，一般会涉及到应交税费等负债的核算;在对自营工程进行核算时，可能会涉及到长期借款或应付债券的核算问题;在进行收入的核算时，可能涉及到增值税、应收账款、应收票据等的核算问题;在考查投资的核算时，还可能同时考查接受投资一方的会计处理;在考查了经济业务的处理以后，还可能考查会计报表的编制等等。所以，考生应做到对知识的融会贯通。

　　另外从近两年的考试情况来看，初级会计实务的考查也出现了一些新的趋势：

　　(一)更多地体现政策性、应用性和基础性

　　新企业会计准则发布后，从初级教材讲解的内容可以看出，它紧跟新准则的步伐，考试题目也将全面体现对基本准则的应用。

　　(二)无论是从题量还是从分值上看难度有所上升

　　新准则中新增加的内容在试卷中都占有较大的份量，同时对于一些工作中没有应用新准则的会计人员来说，考试内容与实际工作相差较大，掌握起来也会增加一定的困难。

　　(三)注重对考生综合能力的考察。

　　教材对很多知识点的讲解并不深入，但并不意味着试题的综合性会降低，相反，对考生对基础性、应用性问题的综合处理能力提出了更高的要求。

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